Пишут: нужен репетитор по физике 10 класс в Корсакове, очно. В сентябре уже кинематика. Ребёнок прошёл к магазину и обратно, сложил оба отрезка и ту же сумму поставил в перемещение. Или наоборот: модуль стрелки от старта к финишу написал вместо пути. На контрольной это одна строка, а оценка другая.
Я Рутковская Наталья Александровна. Веду за столом в Корсакове, ул. Корсаковская, 11, кв. 1. Слот стыкуем после уроков в СОШ № 1, 2, 3, 4, 6. На первой встрече беру его задачу из тетради: рисуем «туда и обратно», отдельно длину траектории и стрелку перемещения. Не чужой график на весь урок и не разгон «по формуле из справочника».
Запись: контакты, Telegram, WhatsApp. Телефон офиса +7 996 343-69-66. Между встречами короткие номера в MathSpace - практика к сроку, не урок по видеосвязи. Вход ученика: /auth/login.
Путь и перемещение: ломаная «туда и обратно»
После СОШ № 1 десятиклассник видит: два звена по 3 км, туда и обратно. Путь считает 6 км - верно. В ту же клетку пишет перемещение 6 км. Стрелку от дома к дому не рисует. Числа совпали в голове, потому что «ходил же шесть».
На столе ломаная из двух-трёх отрезков. Путь - сумма длин звеньев. Перемещение - от старта к финишу, модуль может быть меньше пути и даже ноль, если вернулся. Пока сам не скажет, почему 6 и 0 разные числа, формулу не трогаем.
Ещё вариант: три звена 2 км, 3 км, 1 км не в одну линию. Ученик ставит путь равным модулю перемещения «потому что все километры прошёл». Считаем хорду отдельно, сумму звеньев отдельно. Разница должна появиться в тетради, не в разговоре «вектор это стрелка».
К следующей встрече в MathSpace два-три условия: туда-обратно, ломаная с поворотом, финиш не в старте. Ученик пишет два числа в разные строки. Если снова одна цифра на оба ответа, на часе снова рисунок, не новая глава про всю механику.
Средняя скорость: не среднее двух цифр
Другая тетрадь, СОШ № 3. Два участка: 10 м/с и 20 м/с. Среднюю пишет как (10+20)/2 = 15. Времена разные или пути разные - в условие не смотрит. «Две скорости, значит среднее».
На бумаге сначала полный путь и полное время, потом vср = s/t. Если участки по времени неравны, среднее арифметическое скоростей не то число. Если равны только пути, а скорости разные, времена тоже разные: медленный участок тянет дольше.
Не подставляем «потому что две цифры». Спрашиваю: сколько метров всего, сколько секунд всего. Пока нет этих двух сумм, 15 в бланк не отпускаю.
Между встречами в MathSpace набор: два участка с разным временем, два с разным путём, один провокационный, где скорости равны и среднее совпадает с арифметическим. Ученик отмечает, почему совпало. Если снова делит сумму скоростей пополам без s и t, возвращаемся к полному пути, не к списку определений из учебника.
Свободное падение: км/ч в формулу с g
Высота 20 м, начальная скорость 36 км/ч, g = 10 м/с². В h = v0t + ½gt² ученик тащит 36 как есть. Или делит на 3,6 «не в ту сторону» и получает 130. Секунды и километры в час в одной строке.
На столе сначала единицы в одну систему. 36 км/ч - это 10 м/с. Высота уже в метрах, g в м/с². Потом подстановка. Не сюжет про энергию бруска и не перевод «на глаз».
Если в условии км/ч и метры, перевод до формулы, не после ответа «ну почти». Если ученик привык делить на 3,6, проверяем направление: должно стать меньше в м/с, не больше.
К следующей встрече в MathSpace три коротких падения: скорость в км/ч, высота в метрах; скорость уже в м/с; один номер, где забытый перевод сразу виден по порядку числа. Если снова 36 в формуле, на часе снова перевод, не «все виды движения сразу».
Проекция «назад»: минус, не сумма модулей
После СОШ № 4 спрашивают sx. Участок вперёд 4 м, назад 3 м. Ученик: 4+3=7. «Все шаги прошёл». Ось на чертеже есть. Знак минус не ставит. В ответе сумма длин.
Рисуем ось. Вперёд плюс, назад минус - или наоборот, но одинаково для всех кусков. Алгебраическая сумма: 4-3=1 м. Модуль пути при этом 7 м - это другая величина, её уже разбирали на ломаной. Здесь именно проекция.
«Назад» не значит «ещё один плюс». Если финиш левее старта, sx отрицательный, и это нормальный ответ, не ошибка знака в тетради.
В MathSpace два-три шага по оси: вперёд-назад-вперёд, только назад, равные куски туда и обратно. Ученик пишет знак. Если снова 7 вместо 1, снова ось на бумаге, не «весь векторный аппарат десятого».
Трение на наклонной: угол не выкидывать
Наклонная, коэффициент μ, масса m. Ученик пишет Fтр = μmg, нормаль N = mg, угол из условия выпал. «Трение всегда против движения» - фразу помнит. Чертёж без разложения.
На столе сначала нормаль: N = mg cos α (или с чертежа реакции опоры, если так удобнее видеть). Потом Fтр = μN. «Против движения» говорит про направление силы трения, не заменяет N. Если угол ноль, тогда да, N = mg. Если угол есть - он в косинусе.
Не складываем все силы модулями в одну кучу и не перескакиваем на энергию без трения. Здесь одна привычка: нормаль с учётом наклона.
К следующей встрече в MathSpace две-три наклонные: маленький угол, побольше, горизонталь для сравнения. Ученик пишет, куда делся cos α. Если снова μmg без угла, возвращаемся к чертежу, не к списку всех видов трения.
Школьный год в Корсакове и соседние запросы
Десятый класс по физике в Корсакове - школьный год, механика с начала. Если нужна подготовка к экзамену отдельно, смотрите ОГЭ физика в Корсакове и ЕГЭ физика в Корсакове - другие страницы, другой стол задач.
Младшая линейка, 7-8 класс: репетитор физика 7-8 класс, Корсаков. Старше, 11 класс: репетитор физика 11 класс, Корсаков. Общий запрос без номера класса: репетитор по физике в Корсакове.
Параллельно алгебра и профиль десятиклассника - тот же кабинет, другая встреча: математика 10 класс, Корсаков и репетитор по математике в Корсакове.
Я веду сама. Кабинет один: Корсаковская, 11, кв. 1. Семьи из Новиково, Озерского, Раздольного приезжают к городскому столу, отдельных адресов в посёлках нет. Слот после своей школы в городе - СОШ № 1, 2, 3, 4, 6.
Если после урока ехать в Южно-Сахалинск, это около 42 км и вычеркнутый вечер. На этой странице кабинет в Корсакове. Карту смотрите на главной и в контактах. Зеркала по областному центру, если удобнее там: физика в Южно-Сахалинске, 7-8 класс, 11 класс.
Между встречами рука нужна. MathSpace: два-три похожих номера, срок, видно, что успел. Те же линии: путь и перемещение, средняя скорость, единицы в падении, знак проекции, нормаль на наклонной. Это практика между очными часами, не замена стола и не урок по видеосвязи. Вход: /auth/login, когда доступ уже выдали.
Напишите класс, школу и что в тетради не сходится - «туда и обратно» в одну цифру, среднее двух скоростей, км/ч в формуле с g: контакты, Telegram, WhatsApp. Слот в кв. 1 согласуем в переписке.
Ещё страницы: блог, контакты, главная.
Красный - Корсаков (очные занятия). Синий - Южно-Сахалинск (~42 км). Серые - Новиково, Озерское, Раздольное (приезжают в город).
Очный урок (физика 10 класс: путь и перемещение на ломаной) → практика в MathSpace (два-три похожих номера) → следующая встреча за тем же столом.
Практика между встречами
Очный час - разбор на бумаге. Между встречами нужна рука: ещё одна ломаная, ещё одна средняя скорость, ещё один перевод км/ч.
Для этого кабинет ученика: задания, срок, видно, что успел сделать. Это не замена стола и не урок по видеосвязи. Вход: /auth/login, когда занятия уже идут.
Если между встречами тетрадь пустая, на следующем часу снова одна цифра на путь и перемещение. Если два-три номера сделаны - идём дальше, к знаку проекции или к наклонной.
Запись на очные занятия
Напишите класс (10), школу и что не сходится в тетради - путь и перемещение на ломаной «туда и обратно», среднее двух скоростей, км/ч в формуле с g, знак проекции, угол на наклонной: контакты, Telegram, WhatsApp. Слот в кабинете на Корсаковской, 11, кв. 1 согласуем в переписке. Когда занятия уже идут, вход ученика в MathSpace между встречами: /auth/login.
Вопросы перед записью
Репетитор по физике 10 класс в Корсакове - это очные занятия или по видеосвязи?
Очно, за столом в Корсакове. Я рядом с тетрадью: ломаная, ось, единицы. MathSpace - короткие задачи между встречами, не урок по видеосвязи.
Где проходит встреча и как добраться до кабинета на Корсаковской 11?
Кабинет: ул. Корсаковская, 11, кв. 1. Это не адрес школы ребёнка. После уроков в СОШ № 1, 2, 3, 4, 6 едем сюда. Карта - на странице контактов.
С чего начать, если в сентябре уже путают путь и перемещение?
С его номера: туда и обратно или ломаная из двух-трёх звеньев. Рисуем путь отдельно, перемещение отдельно, пока числа не разойдутся в тетради. Потом два похожих в MathSpace.
Нужно ли тащить учебник и тетрадь или достаточно телефона?
Тетрадь и то, что задали в школе, лучше взять. На телефоне неудобно править чертёж ломаной и знаки на оси. Учебник - если по нему шла контрольная.
Что делает ребёнок между встречами в MathSpace?
Два-три коротких номера по той же ошибке: путь и перемещение, средняя скорость, единицы, проекция, наклонная. Срок виден. Это закрепление после очного часа, не замена встречи.
Если параллельно нужна математика 10 класса, это тот же кабинет?
Да, тот же адрес: Корсаковская, 11, кв. 1. Слот по математике отдельный. Смотрите математику 10 класса в Корсакове.
Как записаться: контакты на сайте, Telegram или WhatsApp?
Любой канал: контакты, Telegram, WhatsApp. Напишите 10 класс, школу и что путает - путь и перемещение или соседняя тема.
Где ученик входит в кабинет MathSpace после того, как выдали доступ?
Вход: /auth/login. Логин выдаю, когда занятия уже идут. До записи достаточно контактов и мессенджера.